La CarTiTilla

PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE LA FUNDACIÓN ZOOLÓGICO DE BARRANQUILLA: CARTITILLA

Naturaleza del programa

• La Cartitilla, ha sido desarrollada para trabajar en los niveles de 5º a 7º de educación básica y media. Para su diseño se consideraron las características evolutivas de los jóvenes en esta edad y las posibles conexiones con el currículo. 
• La Cartitilla ha sido concebida para hacer parte de un programa estructurado y conducido. Aunque ofrece muchas posibilidades lúdicas, su potencial sólo se logra en sesiones de grupo dirigidas.
• El desarrollo del programa con la Cartitilla implica que cada ejemplar sea distribuido al inicio de cada sesión. Este requerimiento metodológico permitirá mantener la sorpresa y complejidad de las sesiones de trabajo y al docente monitorear el desarrollo individual de cada estudiante.
• Debido a su diseño metodológico, la Cartitilla exige que cada estudiante cuente con un ejemplar durante todo el desarrollo del programa. La Cartitilla incluye espacios en la carátula para que los estudiantes la personalicen y el docente pueda distribuirlas  fácilmente al inicio de cada sesión de trabajo.
• En términos generales el programa completo requiere de 30 sesiones de trabajo interconectadas con una duración media de 90 minutos. Cada docente, atendiendo los requerimientos de su institución designará los tiempos y secuencias pertinentes. Se recomienda desarrollar al menos 2 sesiones por semana.
• Desde su concepción la Cartitilla y el programa que conlleva, se diseñaron para ser incorporados al PRAE de cada institución. Los docentes de ciencias naturales y medio ambiente encontrarán que el Tití Cabeciblanco es sólo un pretexto para abordar temas críticos como: Taxonomía de vertebrados, Biodiversidad, Historia natural y Etología, Morfoanatomía de especies silvestres, Introducción a la investigación científica, Ecosistemas colombianos, Tráfico de especies, Sistemas internacionales de protección y conservación de fauna, entre otros.

Sabemos que los PRAES que se hicieron obligatorios a partir del Decreto 1743 del 3 de agosto de 1994, no han funcionado en nuestra región principalmente debido a la falta de contacto verdadero con la realidad ambiental de las instituciones. Así, se generan proyectos artificiosos que no resuelven ningún problema ni consultan las realidades locales. Confiamos en que la destrucción del bosque seco (98% en los últimos 10 años) y la desaparición de especies en peligro, sean motivos suficientemente poderosos para construir PRAES eficaces. En este sentido la Cartitilla sugiere un estilo de trabajo y temáticas complejas y pertinentes para movilizar las iniciativas en educación ambiental que puedan emergen en las instituciones escolares.